[Paul Ruseau]: الآن لنبدأ بجدول الأعمال. السيناتور جراهام سيكون هناك قريباً. صباح الخير أو ليلة سعيدة، الأمر متروك لك.
[Unidentified]: التسجيل مستمر.
[Paul Ruseau]: أرحب بكم جميعًا في اجتماع اللجنة الفرعية للجنة مدرسة ميدفورد اليوم الثلاثاء 25 أبريل 2023 من الساعة 4:30 إلى 6:00 مساءً. سنناقش في جدول أعمال اليوم القوانين واللوائح التي أقرتها الهيئة في 24 يناير 2022 لمراجعة خطة الوقاية والتدخل للتحرش لتقديم التحديثات الموصى بها. يعد هذا الاجتماع استمرارًا لاجتماعاتنا السابقة التي عقدت في 6 ديسمبر 2022 و2 مارس 2023 و28 مارس 2023. إذا كنت ترغب في إرسال تعليقات أو أسئلة إليّ بدلاً من رفع يدك لحضور الاجتماع، فيرجى إرسال بريد إلكتروني إلى pruseau على medford.k12.ma.us. يرجى تضمين اسمك الكامل، وعنوان شارع ميدفورد الخاص بك إذا لم تكن عضوًا في الفريق، ووصفًا لعضوية فريقك، وأسئلتك أو تعليقاتك. يمكنك مشاهدة الاجتماع على Medford Community Media أو Comcast Channel 15 أو Verizon Channel 45. يمكنك أيضًا الانضمام إلى اجتماع Zoom الخاص بنا على https://mps02155-org.zoom.us, backslash J, backslash 974-999-49349. يمكنك أيضًا الاتصال بنا على الرقم 1-929-205-6099. معرف الاجتماع: 974-999-49349. يمكن أيضًا العثور على جدولنا الزمني وكل هذه المعلومات على موقعنا الإلكتروني mps02155.org. سأتصل بك على الهاتف.
[Unidentified]: شكرا لك النائب جراهام. حول هذا هنا. تذكر ماكلولين. هذا صحيح.
[Paul Ruseau]: اللقاء الرابع. أعتقد أن هذا هو اجتماعنا الثالث، ولكن هذا هو اجتماعنا الرابع حول هذا الموضوع. أرحب بكم جميعا هنا، العميد، نائب العميد. وخاصة المخرج ما اسم جوف؟ آسف خدمات الطلاب. شكرا لك هي الكلمة. أنا أعلم قضيت بعض الوقت هناك. إلى المدير ومساعده، أود أن أشكركم جميعًا على حضوركم الليلة، وأشكر محامينا جرينسبان. لذلك، في اجتماعنا الأخير وقالوا إن جرينسبان كان لديه الكثير من الأسئلة وكان لطيفا بما فيه الكفاية ليقدم بعض الإجابات وينظر إلى السياسة الحالية والوضع الحالي. برنامج منع التهديدات والتدخل. اترك رأيك. لذا، إذا لم يكن لدى شخص ما أي شيء لطيف ليقوله، فأعتقد أنه من المنطقي مشاركة تعليقاتك، وفتح الملف، ومشاركة تعليقاتك، وإلقاء نظرة على جميع المقالات مرة واحدة. إذا كان لدى أي شخص أسئلة حول ما قاله، يمكننا مناقشة ذلك. هل أنت بخير؟
[Unidentified]: خاص. الآن دعونا نرى. أشارك في كثير من الأحيان. هناك. المشاركة هي الزر الأخضر الوحيد. مثالي. جيد جدا، عظيم.
[Paul Ruseau]: لذا، بالنسبة لأولئك الذين ينضمون إلينا للمرة الأولى، سنراجع هذه الوثيقة الشاملة ونحاول إيجاد طرق لجعلها أكثر فائدة. قم بتحديثه وحدد المجالات التي نريد حقًا إجراء تغييرات على السياسة فيها. إليكم نسخة من الوثيقة التي أرسلها لي غرينسبان. لذلك سأبدأ من البداية. وقال: "بموجب القانون يتعين علينا القيام بذلك كل عامين". ويتم ذلك مرتين كل عامين. كل عامين، من أجل تنفيذ القواعد، نحتاج إلى مراجعة هذه الوثيقة. قم بمراجعته أو تعديله أو الموافقة عليه ببساطة. أود أن أقول إنني لست متأكدًا من ذلك، قال في نوفمبر 2022، أتذكر أنني فعلت ذلك، لكنني أعتقد أننا اتفقنا للتو على ما كان هناك. هذه مجرد ملاحظة، علينا أن نأخذ ذلك بعين الاعتبار ونتأكد من أن كل شيء يسير في الموعد المحدد ونقوم به كما هو مطلوب. أثناء التمرير لأسفل، سترى أن بعض التعليقات موجودة بالفعل. انها بسيطة جدا. إذا قمت بإزالة كلمة "جديد"، فلن تكون جديدة. يمكن لأي شخص الانضمام لأنه إذا رفعت يدك، فلن أحتاج إلى رؤيتك. لذا انضم إلى المحادثة وإذا قلت ما تريد قوله، فسوف أتحدث عن شيء لم أتوقعه، ولا أعتقد أن أي شخص لديه ما يقوله. أعتقد أننا ناقشنا هذا كثيرًا في الاجتماعات السابقة، ولكن والآن بعد أن تنطبق هذه السياسة على أي طالب، يجب أن أقول إن الطالب أو طاقم المدرسة جيد جدًا في رأيي لأننا نتساءل عما إذا كان بإمكاننا إدراج ذلك في هذه السياسة. ولهذا السبب أجد هذه الآراء مشابهة لهذا الرأي. كان علي أن أقول ذلك. لقد أضفت مستند Google حتى نتمكن من رؤيته.
[Unidentified]: وينطبق نفس المبدأ على الطلاب أو موظفي المدرسة.
[Paul Ruseau]: حسنًا، بالعودة إلى الأمر، اضطررت إلى إيقاف الإشعارات، آسف لأنني واصلت تلقي إشعارات البريد الإلكتروني وكان الأمر مزعجًا ومزعجًا حقًا. نعم، إنه يتحدث عنا كقادتنا. هناك العديد من الكلمات المتكررة. في هذه الحالة، فهذا يعني ببساطة أننا سنقوم بإنشاء مثل هذا الملف. لذا، لا نحتاج إلى تضمين لغة تقول إننا سنخلق ما نراه.
[Melanie McLaughlin]: لدي نقطة معلومات. هذه سيارتي.
[Paul Ruseau]: في.
[Melanie McLaughlin]: ماكلولين. أعتقد أن التعليق الموجود على اليمين هو من محامي جرينسبان. بالضبط. مثالي. نعم، لأنه كان أنا وكاتي وإلت فقط. مُحرَج. لذلك أريد فقط أن أتأكد من أن الجميع يعلم أن الوعظ المناسب يعود للمحامي. شكرًا لك
[Paul Ruseau]: شكرا لك لم ألاحظ ذلك أيضًا. هذه مشكلة. للمعلمين أو فريق الإدارة هنا. وأكد جرينسبان مجددا أن هذا التزام. هذا ليس خيارا. أريد أن أتأكد من أننا لسنا مضطرين إلى الجدال حول ما إذا كان ذلك سيحدث أم لا، ولكنه سيحدث. ولا أعرف أيضًا ما إذا كنا قد وجهنا بالفعل اتهامات باطلة أم لا. ناقشنا هذا بالتفصيل. ولكن عندما يحدث هذا، يصبح التعليم إلزاميا. مرحبًا، أنت لا تتهم شخصًا بالبلطجة وأشياء من هذا القبيل فحسب. منعه أو معاقبته أو شيء من هذا القبيل. هذه هي النهاية. ويجب أن تتضمن عنصرا تعليميا. لذلك هذا تعليق. لا شيء في هذه الوثيقة يجب أن يتغير لأنه ينص على ذلك. ثم سوف تصبح جزءا منه. أريد فقط أن أؤكد هذا. لذا، كما قلنا في الاجتماعات الثلاثة الأخيرة، قمنا بالكثير من العمل. في الواقع، هذا هو الوضع الحالي. عذرًا، هذا ليس منتجًا جديدًا نقوم بتطويره. لكن القانون ينص على أن هذا ينطبق فقط على الطلاب. نوصي بالفصل لأن الطلاب قد يرفعون دعاوى قضائية مجهولة المصدر ضد الموظفين. وهذا يدل على أن المدرسة لا تستطيع اتخاذ إجراءات تأديبية بالطبع. إذا تم تلقي بلاغ مجهول من موظف مناسب وقامت المنطقة بالتحقيق في التقرير وقررت أن التقرير صالح، فلا يمكن أن تكون لدينا سياسة تنص على أن المنطقة لا يمكنها فعل أي شيء حيال ذلك. دكتور إدوارد فينسون هل هذا صحيح؟
[Marice Edouard-Vincent]: نعم، أريد فقط أن أضيف أنه إذا كان هناك بلاغ مجهول المصدر، فسنقوم بالتحقيق فيه. بهذه الطريقة يمكننا أن نجعل مجلس المقاطعة يتخذ الإجراء في أي وقت. أريد فقط أن أؤكد أنه يمكن إزالته إذا كان غير قانوني.
[Paul Ruseau]: شكرا لك لدي سؤال، عمدة ماكلولين.
[Melanie McLaughlin]: شكرا لك نعم، أعتقد أنهم بحاجة إلى التفكير قليلاً لأن وجهة نظري مربكة بعض الشيء، لذلك إذا فهمت بشكل صحيح، فإن الإبلاغ عن التحرش أو الانتقام دون الكشف عن هويتك لن يؤدي إلى اتخاذ إجراءات تأديبية ضد الطالب، من الواضح حتى أعتقد أن التحقيق كان أفضل سيناريو بناءً على معلومات مجهولة المصدر. ومن ناحية أخرى، لا يتم اتخاذ أي إجراء تأديبي ضد الطلاب. على سبيل المثال، يعتمد إيقاف الطلاب عن العمل فقط على تقارير مجهولة المصدر، لكنني أعتقد ذلك إذا كان التحقيق يعتمد على تقرير مجهول المصدر وكشف التحقيق عن سبب محتمل للمضايقة أو ظروف مماثلة، فقد يتم اتخاذ إجراء تأديبي حتى ضد الطالب. أعتقد أن الأمر محير بعض الشيء وأريد فقط أن يوضح هوارد لأنني أتساءل عما إذا كان هناك أي من أفراد الطاقم هناك من الممكن اتخاذ إجراءات تأديبية. ولكن مرة أخرى، أفترض أنه لن يعتمد على تقارير مجهولة المصدر، أي أنه سيتم إجراء تحقيق بناءً على التقارير المجهولة لتحديد ما إذا كان التقرير المجهول صحيحًا. لأنه من الواضح أن التقرير المجهول قد يأتي من شخص تعرفه. كما تعلمون، إنشاء عمليات احتيال أو شيء من هذا القبيل. لذلك أعتقد أن الأمر غير واضح بالنسبة لي، أعتقد أننا ربما لا نريد الآن التفكير في الجمل الرئيسية الثلاثة كجملة واحدة، ربما نريد تقسيمها إلى جمل منفصلة أو شيء من هذا القبيل لأنني لا أفهم حقًا ما الذي يتحدثون عنه. آسف، فقط أشر إلى كيفية القيام بذلك "من طالب إلى موظف" أو "من طالب إلى طالب" بناءً على تقارير مجهولة المصدر فقط. لا أعتقد أنهم سيتخذون إجراءات تأديبية بناءً على تقارير مجهولة المصدر لأن الإجراء التأديبي لن يكون ممكنًا ما لم يتم تأكيده.
[Greenspan]: آه، أعتقد أن هذا المبدأ ينطبق فقط على الطلاب الآن؟ هذا صحيح.
[Paul Ruseau]: الفن لأننا أضفنا أعضاء من مجتمعنا أو مجتمع مدرستنا أو موظفي المدرسة في مكان آخر، ولكن هذا هو القسم، آسف، نحن في أي قسم، آسف، نحن في القسم غير المكتمل، بدون عنوان، أم، ولكن نعم، القسم الأول يدور حول الاتهامات الباطلة ومن ثم تبدو الجملة الثانية منطقية. لذا، وكما قال عضو الكونجرس ماكلولين، فلابد أن يكون انقساماً.
[Greenspan]: ربما أستطيع أن أقول أنه بناءً على تصريحات مجهولة المصدر، كما تعلمون، لن يتم اتخاذ أي إجراءات تأديبية ضد الطلاب. أولاً، نحن لا نتخذ أي إجراء ضد أي شخص بناءً على بلاغات مجهولة المصدر.
[Melanie McLaughlin]: وبطبيعة الحال، استنادا فقط إلى نصائح مجهولة المصدر. هل هناك واحد فقط؟ هذا هو الجزء الذي أتحدث عنه.
[Greenspan]: حسناً، أقراص مغناطيسية.
[Paul Ruseau]: لكن ما أحاول فهمه هو أنه إذا كان الإبلاغ عن طالب مجهول الهوية يسمح لنا بتجاهل المعلومات الشخصية مؤقتًا وكل شيء آخر يتعلق بهذا الطالب، فليكن. ولا تزال حكومتنا أو حكامها أو من يحقق ويقرر أن هناك شيئًا ما، لديه السلطة للقيام بذلك. بالضبط. حسنا، حسنا. بالضبط. خاص. النائب جراهام.
[Jenny Graham]: عندما تقول أن لديك طالبًا واحدًا فقط، هل يمكنك، على سبيل المثال، التوضيح، هل يمكنك توضيح ما يعنيه ذلك من الناحية السياسية العامة، مثل القانون؟
[Unidentified]: بموجب هذا القانون، نحن نتحدث عن شكاوى التحرش، والتي أعتبرها تحرشًا بين طالب وطالبة. انقر على الرسالة أو ارفع يدك.
[Paul Ruseau]: سيم ماكلوغلين النائب.
[Melanie McLaughlin]: شكرا لك لا أعتقد أنك مهتم بذلك، هوارد. أعتقد أنه إذا قلت أنه ضروري فإن السؤال الذي يطرح نفسه. مما أراه في نمط التنمر في DESE، أعتقد أنه يمكن أن يكون طالبًا أو أحد أعضاء هيئة التدريس، أو كما تعلمون، لا أعتقد أنه يمكن أن يكون أحد الوالدين أو أحد أفراد المجتمع. أعتقد أنك على حق. أعتقد أن إنهاء المدرسة قصة مختلفة تمامًا. لكن كما تعلمون، هناك بعض المناطق الرمادية مثل وسائل التواصل الاجتماعي. وخاصة مع الطلاب والموظفين. لذلك أنا أتفق معك، أعتقد أنه قد لا يكون الأمر يتعلق بالآباء أو الأوصياء أو أفراد المجتمع، ولكن الطلاب والموظفين. أعتقد أن هذا قد يعتمد على ما رأيته في بحثي الشخصي حول DESE والتهديدات. لذلك سأجيب بنعم، يرجى الإشارة إلى أعضاء الفريق.
[Greenspan]: أعتقد أننا يجب أن نوضح أنه لن يتم اتخاذ أي إجراء بناءً على تقارير مجهولة المصدر.
[Unidentified]: والقضاء على الآباء القلقين. هوارد، هل تقول أنه بموجب القانون لا يمكن اتهام أي شخص ليس طالبًا أو موظفًا بارتكاب جريمة؟
[Greenspan]: فكرت، حسنًا، سوف أتحقق من ذلك.
[Unidentified]: بخير
[Jenny Graham]: أعتقد أن هذا ما أريد توضيحه هو ما هي معايير التسليم التي تتحدث عنها والتي يتعين علينا الالتزام بها للتأكد من أننا نلبيها.
[Greenspan]: وسوف أتحقق والرد عليك عن طريق البريد الإلكتروني.
[Unidentified]: حسنًا، أنا أصدق ذلك.
[Paul Ruseau]: لكني أريد التوضيح، وسنتحدث عن هذا لاحقًا، لكن هوارد، هل أنا متأكد من أن الأشخاص الوحيدين الذين يمكنهم تقديم شكوى التحرش هم الطلاب والموظفين؟ نعم، أنا أصدق ذلك. لكي نكون منصفين، نموذج الطلب الخاص بنا متاح على الموقع الإلكتروني لمجتمع الآباء. لا يجوز لأي عضو في المجتمع إكمال هذا النموذج لاتهام طالب أو أحد أعضاء هيئة التدريس بالتحرش. التحرش، كما هو محدد في القانون (يعني المطاردة)، له مجموعة واسعة من المعاني والمواقف، ولكن مظهره وعمليةه واختصاصه القضائي يقتصر على الطلاب والموظفين. لذلك عندما قلت هذا للعضو جراهام في محادثتنا اليوم، كان السؤال هو كيف يمكن لطفل يبلغ من العمر خمس سنوات أن يشتكي من سوء المعاملة؟ بالطبع، في رأيي، كنت أتوقع من الموظفين الذين يقفون بجواري أن يفعلوا ذلك، لكن هذا يبدو أكثر من مجرد مثال، أعني، ربما يكون الأمر مجرد أسماء في القائمة، أسماء الطلاب، حتى لو لم يكتبوها. هذا هو ديك روسو.
[Melanie McLaughlin]: نعم شكرا لك. أعتقد، كما تعلم، عزيزي هوارد، أعتقد أن الآباء والأوصياء وحتى أفراد المجتمع يجب أن يكونوا قادرين على الإبلاغ عن التهديدات. أعتقد أنكم تعلمون أيها السيدات. سيقدم بوين بعض المعلومات حول هذا الأمر، وربما سيقدمها الدكتور كوشينغ أيضًا. لكنني أعتقد أنهم قادرون على القيام بذلك، وأنا أعلم أنهم قادرون على القيام بذلك. واطلب منهم التحقيق لأنه في بعض الأحيان يكون هناك طلاب، وأحيانًا يمكنك التفكير في الكثير من المواقف المختلفة التي يمكن أن يتعرض فيها الطلاب للتنمر، لكنهم لا يريدون الشكوى، ويريد الآباء تقديم شكوى، أليس كذلك؟ لأنه موضوع مهم الخ. هناك أشياء كثيرة لهذا، ولكن أعتقد أننا نخلط بين كليهما. وأعتقد أن هذا ما أريد أن أنقله لكم جميعا. لا، لقد انتقلنا من الحديث عن الرسائل المجهولة إلى موضوع مختلف تمامًا، لذلك أعتقد أنني أريد إنهاء تعليقي على مسألة الرسائل المجهولة، وأعتقد أن النقطة المهمة هي أنها ضرورية. بناءً على منشورات مجهولة المصدر فقط، لذلك لا يمكن معاقبتهم بناءً على منشورات مجهولة المصدر، والتي أتفق معها وأعتقد أنها دقيقة. لا أعرف ما إذا كانت المدرسة ستقوم بتأديب أولياء الأمور أو أولياء الأمور أو أفراد المجتمع. ويجوز للمدرسة اتخاذ إجراءات أخرى ضدهم. هذا ما أشعر به تجاه الاختلاف بين كوني والدًا أو وصيًا أو عضوًا في المجتمع، وليس ما إذا كان بإمكانهم رفع دعوى قضائية. أبلغ عن التحرش لأنني أعتقد أنهم قد يفعلون ذلك. لذلك أعتقد أننا في حيرة من أمرنا هنا. وأطلب بكل احترام أن نقوم بمراجعتها واستكمالها قبل الانتقال إلى المرحلة التالية.
[Paul Ruseau]: شكرا لك شكرا لك أعتقد أن عدم الكشف عن هويته قد انتهى. لكنني أعتقد أننا يجب أن نكون حذرين، على سبيل المثال، عندما يذهب أحد طلابنا إلى مطعم ويضايق الموظفين. حسنًا، إنه كابوس لأصحاب الأعمال وموظفي المطاعم الذهاب إلى مدارس ميدفورد العامة والإبلاغ عن التحرش العنيف. لا أستطيع تحمل ذلك. حسنًا، لا يعني ذلك أنني لا أعتقد أنه ينبغي معالجة هذه المشكلة، ولكن ما أعنيه هو أنها تبدو وكأنها إضافة إلى المشكلة. هذا غير منطقي بالنسبة لي. أعني أنني لا أعرف.
[Melanie McLaughlin]: لست متأكدا ما الذي تتحدث عنه. هل تقصد مطالبة مجهولة أو غيرها؟ لست متأكدا ما الذي تتحدث عنه.
[Paul Ruseau]: نعم، فقط أولئك الذين لديهم إمكانية الوصول إلى نظام التقارير المجهول لدينا (مثل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين) يمكنهم إنشاء تقارير مجهولة المصدر. ما أعنيه هو أنه لا ينبغي لنا أن نطلق على قطعة من الورق الموجودة أسفل باب شخص ما تقريرًا.
[Melanie McLaughlin]: نعم، إذا كنت أتذكر بشكل صحيح، هناك إنترنت هناك. نعم، إذا كنت أتذكر بشكل صحيح، هناك إنترنت هناك. علاوة على ذلك... نعم، أنت على حق.
[Paul Ruseau]: آسف شكرا لك لقد نسيت ذلك.
[Melanie McLaughlin]: هذا صحيح. ومع ذلك، أعتقد أن ما أعنيه هو: ما الذي نتحدث عنه هنا؟ وبما أنني لا أتحدث عن ذهاب الطلاب إلى شركة وما يحدث هناك، فهذا بالتأكيد موضوع مختلف، ومختلف تمامًا. أعتقد أنه يمكننا إجراء كل هذه المحادثات والتوصل إلى مليون سيناريو مختلف على طول الطريق، ولا أعتقد أن أي شخص لديه الوقت لذلك. أعتقد أن ما أحاول قوله مناسب لتقرير مجهول. كما تعلمون، أعتقد أن محامي هوارد جرينسبان سوف ينظرون في قضية الأوصياء أو أفراد المجتمع، ولا أعتقد أنهم سيكونون قادرين على إدراج الأفراد لأن المدرسة لن تتخذ إجراءات تأديبية ضد الأوصياء أو أفراد المجتمع. أولاً. ثانياً، أعتقد أن السؤال الآخر هو: هل تعرف ماذا؟ يمكن الإبلاغ عن التحرش من قبل مقدمي الرعاية أو أفراد المجتمع بدلاً من الإبلاغ عنه بشكل مجهول، ولكي نكون منصفين، يمكن نشر البلاغ على موقع ويب، لكن الإبلاغ عن المطاردة أمر مختلف تمامًا. أعلم أن هذا هو حال مقدمي الرعاية، وأن أفراد المجتمع المحتملين يمكن أن يكونوا على هذا النحو. ماذا لو كان لديك أطفال في DCF يثقون فقط بأعضاء جناحك؟ حسنا إنهم يسيئون استخدامه. أعني، أعتقد أنهم سيذهبون إلى الموظفين ويكتشفون الأمر. لكننا لسنا بحاجة إلى معرفة ذلك. لذا مرة أخرى، أعتقد أن هذا هو السؤال الذي ربما يتعين على محامي جرينسبان، الذين قد يقدمون تقريراً دامغاً، أن يجيبوا عليه. لكني أريد فقط أن أقول لأولئك الذين يشاهدون والذين يعرفون، وبالطبع يمكنهم أن يروا بأنفسهم على موقع ديسي. لكن أعتقد اعتقادًا راسخًا أن الآباء المشاركين يمكنهم إنجاز المهمة، وسأترك المهمة للدكتور كوشينغ، وجوان بوين، ومديرهم.
[Peter Cushing]: مرحبا بالجميع، شكرا لكم جميعا. لذا، عند النظر إلى النماذج الموجودة على موقع الويب الخاص بالولاية، يتم إدراج أولياء الأمور باعتبارهم أولئك الذين يمكنهم ملء التقرير. أعتقد أنه كان ذلك قبل بضع سنوات عندما اجتازنا الأمر وقمنا بتنظيف الأساسيات. لم ألقي نظرة على الكثير من الكائنات، لكنني قمت بتحديث جميع الجداول لأن أمثلة الجدول تبدو سيئة للتدريب، أليس كذلك؟ انها ذات وجهين. هذا لا يترك مجالًا كبيرًا لأشياء مثل الكتابة. لذا، قبل عامين لم نكن لنجري هذه المحادثات العميقة. أعتقد أن Footprints هو أب محب أو عضو في المجتمع وكل ما يمكننا فعله هو ما يمكنني فعله منذ عامين هو شخص يهتم بالوالدين لأن هذه هي اللغة المستخدمة في ميدفورد وأماكن أخرى. أعتقد أننا نتحدث فقط عن الطلاب أو الموظفين. سيؤثر هذا على أي شخص يرفض الوالدين أو الأوصياء أو أفراد المجتمع لأنه، كما لاحظ السكان، لا يمكننا التدخل في هذا الأمر، ولا يمكننا إبلاغهم بأنه قد يتعين عليهم رفع قضية جنائية ضدهم لدى الشرطة المحلية.
[Paul Ruseau]: شكرا لك يا دكتور. ديلاوير، هل تريد التحدث؟ أرى يدك
[Paul D'Alleva]: هذا صحيح. لذلك قرأته أربع مرات قبل نفسي. لا، حسنًا، لا بأس، لكن أريد فقط التأكد من أننا نعود إلى ما قرأته وهل يحتوي على اتهامات باطلة؟ يبدو الأمر كما لو أننا أخطأنا في شيئين مختلفين أثناء العرض التقديمي، لا يمكن لأحد أن يفعل ذلك، لكنني أستمر في قراءة هذا الجزء وأعتقد أنه لا بأس، هذا ما قلته في المرة السابقة. وهذا جزء من اتهام كاذب ونحن نحقق في التهديد. يعتقد الآباء أن تقييم التهديد غير دقيق، وبالتالي يعتقدون أن شخصًا ما قام بملء التقرير بشكل غير صحيح. إذن كيف يؤثر هذا الشخص؟ أعتقد أن هذا ما كنت أفكر فيه.
[Paul Ruseau]: شكرا لك أنا سعيد لأنني تذكرت هذا لأنني اعتقدت أنني ضائع في المجهول. ومع ذلك، أعتقد أننا نستطيع أن نفعل ذلك. يرفع الدكتور كوشينغ يده دائمًا لأنه يحتاج إلى التحدث. وأعتقد أنه يمكننا المضي قدما من هذه النقطة. أعتقد أن هناك شيئًا واحدًا مؤكدًا: لا يوجد هيكل لذلك. إنها مجرد عملية تحميل طويلة. لذلك، دعونا نفرق بين الإبلاغ المجهول والإبلاغ عن التحرش (الإبلاغ المجهول). لذلك قررت أن أطرح هذا السؤال: هل أسامح نفسي على عدم تذكر انتهاك القانون والإبلاغ عنه دون الكشف عن هويتي؟ نعم حسنا. أعتقد أن هذا مثير للاهتمام للغاية. مثلاً، كيف يمكنك ملء نموذج إذا كان مجهولاً؟ إذا كان مجهولا، فإنه ليس له شكل. إنه مثل وضع قطعة من الورق تحت باب شخص ما والتفكير في أنها تقرير. هذا لا يعني أنني لا أعتقد أننا بحاجة إلى ملف مجهول، ولكن أعتقد أنه يجب علينا توحيده وإيجاد طريقة لتوحيده. ولكن سيتعين علينا الانتقال إلى الرأي التالي. هذا جزء آخر، تأكد من المرور بالجزء التعليمي. بالتأكيد. تأكد من أن كل شيء يسير وفقًا للخطة. وهذا يتجاوز المتطلبات القانونية.
[Unidentified]: لدي نقطة معلومات.
[Melanie McLaughlin]: بالتأكيد. كيف يمكننا التأكد من حدوث ذلك؟ ولهذا أرى أنه من الضروري إدراجه في المناهج المدرسية.
[Unidentified]: نعم أعني أعتقد
[Paul Ruseau]: أوه، تم إعادة صياغة المشروع؟ هذا صحيح. لدينا تقرير سنوي وسياسة إعداد التقارير. لذلك أعتقد أنه يمكننا نشر هذا لأن لدينا شيئًا يحدث كل سنتين أو ثلاث سنوات، يمكننا نشره والحصول على فكرة عن التعديلات والتغييرات المقترحة. عكس. تذكر جراهام؟
[Jenny Graham]: هوارد، تقصد أن القانون يتطلب منا أن نفعل ذلك كل عامين، ونحن نقول أننا نفعل ذلك كل عام؟ هل هذا حقا قرار يجب أن نتخذه؟ أعتقد أن هذه مشكلة.
[Paul Ruseau]: أرى شكرا لك أنا لا أفهم شيئا. شكرا لك هل سيتطوع أي شخص للتوصل إلى قالب جميل؟ أعتقد أننا يجب أن نفعل ذلك مرة أخرى في غضون عامين. أعني أننا لم نتتبعه في هذا الوقت. أنا موافق. فكرة جيدة.
[Melanie McLaughlin]: هل يجب أن نلتمس أم نقول نعم فقط؟
[Paul Ruseau]: لا أعتقد أننا بحاجة إلى اتخاذ أي إجراء. حسنا، حسنا.
[Melanie McLaughlin]: لذلك أنا أوافق.
[Unidentified]: شكرا لك على وجه الخصوص. التالي لدينا
[Melanie McLaughlin]: أعضاء Musso هل يمكنك التمرير لأسفل هذه المقالة حتى نتمكن من رؤية التعليقات العامة؟ نعم، لأننا لا نعرف أحدا. شكرًا لك
[Paul Ruseau]: لا شئ. لذلك يقول هذا الشخص أنه يبدو قديمًا جدًا. قد لا يكون هذا ممكنا لهذا النص. تصف هذه الوثيقة جميع سلوكيات الطلاب غير المقبولة وتحل مثل هذه الحوادث من خلال الإجراءات التأديبية القياسية بالمدرسة. نعم أعني أنه كذلك أعني أن جميع معلمي رياض الأطفال يقضون يومهم في كتابة التقارير بدلاً من قضاء الوقت مع طلابهم. لذلك يجب أن أفهم أن هذا واسع جدًا كما هو مكتوب. ربما لم نخفيه ما أعنيه هو أن لدينا سياسات أخرى تحكم كيفية الإبلاغ عن الحوادث، وقد تكون مستقلة.
[Unidentified]: سأكون في الغرفة الأخرى الآن، جاي. السيناتور جراهام؟ هل يمكننا التخلص من كلمة "الكل"؟ هذا صحيح. يمكننا أن نفعل ذلك. لأنني أعتقد أننا نريد
[Jenny Graham]: يجب على المدارس تسجيل حالات السلوك غير المقبول. هناك متغيران أعتقد أنهما متطرفان للغاية عندما يتعلق الأمر بتسجيل ما يحدث في المدرسة. لذلك، أعتقد أن الكلمات الناعمة غير مقبولة لأنها تعني أشياء مختلفة لأناس مختلفين. ولكن أعتقد إذا قمت بحذف كل شيء يمكنني أخذ المنطقة الرمادية وتصنيف الانتهاك كملاحظة بنعم أو لا وتركها في المبنى، ولكن خلق توقع بأننا نتوقع من المدرسة تقديم التقارير بانتظام لأنني أعتقد أن هذا القسم مهم. ومن الواضح أن هذه التوقعات تأتي من قيادة المدرسة.
[Paul Ruseau]: حسنا لقد كانت هذه هي السياسة منذ عام 2010. لذلك لن نتوسع. في الواقع، نحن نتجنب مشاركة المعلومات تمامًا. قضيب ماكلولين؟
[Melanie McLaughlin]: حسنا أعني، أعتقد أن هذا يعيدنا إلى مشكلة الإبلاغ عن الأعطال التي كنا نتحدث عنها منذ فترة. ولهذا السبب أوافق على ضرورة حذفها جميعًا، ولكن أعتقد أننا بحاجة إلى التحقق منها إذا تم توثيق سلوك الطالب غير المقبول وتم حل الحوادث وفقًا للإجراءات التأديبية القياسية للمدرسة، أود أن أقول إنه يجب إخطار ولي الأمر/الوصي. ثانيًا، عليك أن تفهم أن هناك أحكام وإجراءات قانونية منفصلة للطلاب ذوي الإعاقة.
[Paul Ruseau]: نعم فعلا. شكرا لك هذا كل شيء. نعم، تحدثنا أيضًا عن هذا في المحكمة. لا أعتقد أننا نريد دمج كل هذه النقاط في نقطة واحدة، ولكن أعتقد أنها نقطة جيدة.
[Jenny Graham]: ولكن أعتقد أن الأمر يتجاوز نطاق هذه السياسة لأن هناك سياسات وإجراءات أخرى تحكم كل ذلك تختلف عن هذه السياسة. سياسة.
[Melanie McLaughlin]: ប៉ុន្តែតាមពិតខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមិនយល់ស្របព្រោះខ្ញុំគិតថានោះជារបៀបដែលវាគួរតែ។ យើងនិយាយអំពីការទំនាក់ទំនងគ្រប់ពេល។ ខ្ញុំគិតថាបាទ ដរាបណាមានគោលការណ៍ផ្សេងទៀត វាសំខាន់។ ប៉ុន្តែអ្នកដែលអានគោលនយោបាយទាំងនេះ ប្រហែលជាមិនដឹងថា គោលនយោបាយផ្សេងទៀតមានទេ មិនថាពួកគេជាឪពុកម្តាយ អ្នកថែទាំ ឬនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតនោះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា វាពិតជាសំខាន់ណាស់ដែលយើងចម្លងគោលនយោបាយ និងនីតិវិធីទូទាំងស្រុក និងធ្វើឱ្យប្រជាពលរដ្ឋយល់ដឹងអំពីរឿងទាំងនេះ។ នៅពេលនោះ។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំនឹងមិនយល់ស្របទេ។ ខ្ញុំគិតថាគួរមានចំណុចដាច់ដោយឡែកមួយអំពីរបៀបដោះស្រាយរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុឬចំណុចដាច់ដោយឡែកអំពីការយល់ដឹងពីដំណើរការច្បាប់។ និស្សិតពិការ និងតំណាងពិការ។ ហើយខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថា ខ្ញុំមានន័យថា ខ្ញុំនឹងត្រឡប់ទៅចំណុចដែលមិនអាចទទួលយកបាន។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា ខ្ញុំយល់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃតម្លៃ ហើយខ្ញុំយល់ថាមានសិស្សដែលអាកប្បកិរិយាមិនអាចទទួលយកបាន ហើយមានសិស្សដែលអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដឹងទេ អ្វីផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងកំពុងព្យាយាមគិតអំពីភាសាទាក់ទងនឹងកម្លាំងសិស្ស អ្នកដឹងទេ យើងអាចនិយាយក្នុងន័យកត់ត្រាឧប្បត្តិហេតុនៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងដោះស្រាយឧប្បត្តិហេតុទាំងនោះដោយប្រើនីតិវិធីវិន័យសាលាស្តង់ដារ ប្រសិនបើសមរម្យ ឬអ្វីមួយដូចនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា វាមិនមានប្រយោជន៍ក្នុងការធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍តម្លៃអំពីរឿងទាំងនេះទេ។ ប្រសិនបើយើងចង់ពង្រឹងជំហររបស់យើងនៅក្នុងតំបន់ ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែពិចារណាឡើងវិញ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានគម្រោងពីរនៅទីនោះ។ មួយគឺ អ្នកដឹង រូបតូចពីរផ្សេងគ្នា អ្នកដឹង ឬដាក់ក្នុងរូបភាពតូចនេះ ខ្ញុំមិនខ្វល់ទេ។ អ្នកដឹង ឧប្បត្តិហេតុដែលបានរាយការណ៍ អ្នកដឹងទេ កំណត់ត្រាឧប្បត្តិហេតុត្រូវបានចែករំលែកជាមួយអ្នកថែទាំ អ្នកដឹង ហើយពួកគេយល់ថាមានគោលការណ៍ និងនីតិវិធីដាច់ដោយឡែកសម្រាប់សិស្សពិការ។ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សបន្តពូជ។ សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម ឬស្រដៀងគ្នា សូមចុចទីនេះ។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំគិតថាសមាជិកគ្រួសារ និងអ្នកថែទាំមួយចំនួនដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយការគំរាមកំហែង ប្រហែលជាមិនយល់ពីច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងសិស្សពិការក្នុងការអប់រំពិសេសនោះទេ។ ខ្ញុំគិតថា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការធ្វើរឿងនេះឡើងវិញ។
[Jenny Graham]: أرغب في إزالة المحتوى غير المتنازع عليه، ولكني أعارض بشدة نسخ المعلومات من خلال سياسات مختلفة. كوابيس كارثية. أعتقد أنه إذا أردنا إنشاء روابط للإجراءات التأديبية القياسية للطلاب ذوي الإعاقة أو بدونها، فأعتقد أن هذا جيد طالما أنه رابط سيقود شخصًا ما إلى المكان الصحيح. لكنني لا أؤيد نسخ المعلومات في هذه السياسة. وهذا لن يؤدي إلا إلى زيادة صعوبة السيطرة عليه ومكافحته. لا أعتقد أن منطقتنا لديها مثل هذا التاريخ. ندافع عن سياساتنا وإجراءاتنا، ولكننا نزيد الأمور سوءًا بإعادة نشر هذه المعلومات.
[Paul Ruseau]: شكرا لك حسنًا، أريد فقط أن أضيف أن هذا لا علاقة له بمحتوى المحادثة، لكن المبادئ الجيدة، بالطبع، لا ينبغي أن يكون لها مبادئ أخرى. والاتصال بهم، لأنه إذا كان لدينا نظام جيد لإدارة الملفات وجميع سياساتنا محدثة، أعتقد أن هناك سببًا حقيقيًا لوضعها في سياسة مختلفة بلغة سياسة مختلفة. لكن بالطبع، عندما نغير مبادئ أخرى، ليس لدينا نظام يخبرنا أنك بحاجة إلى تغيير المبادئ X، Y، Z، لأن هذه اللغة موجودة بالفعل. الآن أصبح الأمر يعمل يدويًا، أو إذا كان أي شخص يتذكر، فنحن بالتأكيد لا نستطيع حل هذه المشكلة الآن. كما تعلمون، لدينا مشكلة مع القيادة، وبصراحة، عندما نقوم بتحديث السياسات، تتعثر بعض السياسات في القيادة لأنه يجب أن تكون هناك. توصياتنا وتحديثاتنا قديمة. أو قام شخص ما بتحديث الدليل، ويبدو أنه لا يمثل السياسة الحالية، ويختلف محتوى تلك السياسة عن الدليل. لذلك أعتقد أنه من المهم محاولة التأكد من أننا مرتبطون بسياسات مهمة أخرى هنا. أعتقد أننا بدأنا في القيام بذلك في سياسات أخرى، حيث نقول الأشياء حرفيًا، وننظر إلى أي سياسة حتى يتمكن الناس من رؤيتها في مجملها. بالطبع، الأمر ليس مثاليًا، ولكن أعتقد أننا نريد تغيير السياسات الأخرى أيضًا. أعتقد أنه نظرًا لتغير القانون، فإننا لا نريد أن يكون هذا هو العمل الذي نقوم به بشأن هذه السياسة لمدة خمس سنوات متتالية. والآن نلتقي كل عامين. هذا هو رأيي. دكتور إدوارد فينسون، أرى أنك ترفع يدك.
[Marice Edouard-Vincent]: បាទ អរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា នេះពិតជាការសន្ទនាដែលផ្តល់ព័ត៌មានណាស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់និយាយថា នេះជាលើកទីបួនហើយ ដែលពួកយើងបានអំពាវនាវឱ្យទីប្រឹក្សាផ្លូវច្បាប់ជាផ្លូវការ ដើម្បីជួយយើងឆ្លងកាត់ឯកសារគំរាមកំហែងនេះ។ ហើយខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍ថា ទោះបីជាឯកសារដើមមានរយៈពេលយូរក៏ដោយ ប្រហែលជាយើងគួរតែធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីមើលពីរបៀបដែលយើងអាចគ្រប់គ្រងវាតាមរបៀបដែលមិនបន្ទុកគ្រួសារ និងឪពុកម្តាយ។ ហើយផ្តោតលើផ្នែកសំខាន់ៗដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលក្នុងគោលនយោបាយ ការអនុលោមតាមច្បាប់ ព្រោះខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងបន្ទរនូវអ្វីដែលសមាជិកសភា Graham និងសមាជិកសភា Russo ទើបតែបានចែករំលែក ហើយនោះជាការត្រឹមត្រូវ ប្រសិនបើយើងមានគោលនយោបាយផ្សេងទៀតដែលយើងអាចយោងបាន ប៉ុន្តែយើងមិនទាន់ស៊ាំនឹងការអាចសំដៅលើគោលការណ៍ច្បាស់លាស់ទេព្រោះវាមានរួចហើយ នោះហើយជាគោលបំណងនៃការស្វែងរកចំណុចរង។ គោលនយោបាយបោសសម្អាតដែលគ្រប់គ្នាយល់ ងាយបកប្រែ ដែលគ្រប់ភាគីពាក់ព័ន្ធអាចយល់បាន ពួកគេយល់ នោះជាអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើនៅពេលដែលមានការយាយីកើតឡើង។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចជាពេលនេះថា យើងមានភាសា ឬចំណុចសំខាន់ៗនៅក្នុងផ្នែកដែលស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ ដែលត្រូវតម្កល់ផ្លូវច្បាប់នោះ ចូរយើងទៅដល់ពួកគេ។ ជាងនេះទៅទៀត ប្រសិនបើនោះមានន័យថាបង្កើតគោលនយោបាយដាច់ដោយឡែក ប៉ុន្តែឯករាជ្យ ខ្ញុំនឹងគាំទ្រវាទាំងស្រុង ដោយសារយើងមានតែនៅទំព័រទីប្រាំប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើយើងបន្តក្នុងអត្រានេះ យើងប្រហែលជាទៅដល់ទំព័រប្រាំបីទៅប្រាំមួយ។ ហើយមានមតិជាច្រើនដែលត្រូវកែតម្រូវ។ ខ្ញុំគិតថាមតិមួយចំនួនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងនាមសិស្ស និងបុគ្គលិក ដែលខ្លះអាចកែសម្រួល និងទទួលយកបានដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីផ្តល់អារម្មណ៍ដល់ពួកយើងថាយើងអាចរីកចម្រើនបាន ព្រោះខែឧសភាគឺជាសប្តាហ៍ក្រោយ។ ចំពោះចំណុចរបស់សមាជិក Russo ប្រសិនបើអ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់យើងមិនអាចសម្រេចចិត្តអនុវត្តគោលនយោបាយនេះក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះទេ នោះយើងនឹងបន្តអនុវត្តគោលនយោបាយនេះក្នុងខែកញ្ញា ដែលនៅសល់តែមួយខែទៀតប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំលើកទឹកចិត្តអ្នកឱ្យរីករាយជាមួយវា។ ផ្តោតលើការយាយី ផ្តោតលើផ្នែកសំខាន់ៗដែលយើងត្រូវផ្តោតលើ កុំលាយឡំនឹងគោលនយោបាយច្រើនពេក។ នេះគឺជាការព្យាយាមរបស់យើងកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុនដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវា។ ដូចដែលយើងអាចឃើញមានកំហុសជាច្រើន។ កន្លែងខ្លះមិនចាំបាច់ធ្វើម្តងទៀតទេ។ ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែព្យាយាមកាត់បន្ថយទំហំនៃឯកសារនេះយ៉ាងហោចណាស់ពាក់កណ្តាលប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន។
[Paul Ruseau]: شكرا لك أعتقد أنه من الممكن حقا. عضو الكونجرس جراهام وعضو الكونجرس ماكلولين، يرجى محاولة توضيح وجهة نظرك في دقيقة واحدة حتى نتمكن من المضي قدمًا.
[Jenny Graham]: أعلم أن الأمر مؤلم وأتمنى أن يستجيب المزيد من الأشخاص لهذه الدعوة لتسهيل الأمر، لكننا هنا وعلينا القيام بهذا العمل وهو متعب ومؤلم، لكنني أعتقد أننا ننمو. لذلك أريدك فقط أن تركز وتضغط على الزر في نفس الوقت. في الاجتماع الأخير، قلت إنه عندما يخبرنا محامونا بما يمكننا وما لا يمكننا فعله، فسوف أبذل قصارى جهدي لتوضيح الأمر. لن أتمكن من القيام بذلك حتى نكمل هذه التقييمات. ما زلت أستمتع بالقيام بذلك. ويسعدني القيام بذلك بعد الاجتماع، ولكن الأمر لن ينجح حتى نحصل على إجابة واضحة من مجلس الإدارة، وهو ما أعتقد أنه الغرض من الاجتماع.
[Paul Ruseau]: شكرا لك نائب ماكلولين.
[Melanie McLaughlin]: نعم، أنا أوافق. أعتقد أننا بحاجة للاستماع إلى المحامين. ما أحاول قوله هو أن الطلاب ذوي الإعاقة يخضعون لإجراءات تأديبية مختلفة وصارمة للغاية. لهذا السبب أريد الارتباط. وبعد ذلك قلت إننا مازلنا لم نحل مشكلة إبلاغ الطاقم الطبي بالحوادث. لذلك علينا أن نفكر في ذلك في مرحلة ما.
[Jenny Graham]: العضو ماكلولين هل يمكنك توفير هذه الروابط حتى أتمكن من تضمينها في الحلقة القادمة؟
[Melanie McLaughlin]: اتفاقية الإعاقة للطلاب ذوي الإعاقة. نعم، أستطيع أن أفعل ذلك. لا توجد إشارة إلى تقرير الحادث الذي ناقشناه في الغرفة. لذلك هذه قضية منفصلة. لكن يمكنني أنا وجوان أن نخبركم بالتأكيد عن الإعاقة. شكرًا لك
[Jenny Graham]: نعم، ومن ثم يمكنني إنهاء الأمر.
[Paul Ruseau]: شكرا للجميع. والشيء التالي هو أن هذا الرأي ينطبق على فريق التدريب لدينا، على وجه الخصوص، كشركة. لا أعرف ما إذا كنا سنستخدم هؤلاء الأشخاص أم لا، ولكن حتى لو فعلنا ذلك، أعتقد أنه سيكون من الأفضل عدم ذكر أسمائهم. لا أعرف إذا كنا حقا بحاجة إلى هذه القائمة، هذه المقالة؟
[Unidentified]: هوارد؟ هل هذا المستوى من التفاصيل ضروري؟ مُطْلَقاً. لا يهم. شكرا لك رائع. ثم سنهاجمه. اسمحوا لي أن أكتب هذا في ملاحظاتي. الخطوة التالية.
[Paul Ruseau]: ولكن لدينا عدة صفحات ذات محتوى قليل. هذا عظيم حقا. وهذا ما قلناه مرات عديدة. هذا في الواقع تكرار للمحتوى أعلاه. لذلك كل شيء هو نفسه. ثم يتم قطع الجزء كله لأنه يكرر نفس الجزء. نعم، هذه الصفحات لم تعد موجودة، لأنها هي نفسها. هذا ينتمي هذا التعليق إلى قسم المشاركة العامة وقد تتم إزالته. وهذا في جوهره قيامة سياسية من الرماد، وإلا فإن أي مقارنة ستكون صحيحة. ولكن هذا ليس ما ينبغي أن يكون الآن. كانت هذه نسخة اليوم الأول. ويمكن بعد ذلك حذف هذه الفقرة. نحن بحاجة إلى تقييمه وتسمية التاريخ. أنا أيضا أريد أن أعرف إذا يا سيد جرين، هل يمكننا حذف هذه الفقرة؟ وإليك كيفية البدء. بخير
[Greenspan]: كل شيء على ما يرام. حسنا رائع.
[Paul Ruseau]: شكرا لك ويلي ذلك التخطيط والمراقبة. نفس
[Unidentified]: لا أعرف سبب استمرار ظهور هذه الرسالة المنبثقة الصغيرة. أبي، ما الأمر؟
[Paul Ruseau]: هناك مشاركة الوالدين والمجتمع. يتم توفير التعليقات الواردة في هذا القسم كمرجع لك فقط للتأكد من أهميتها.
[Jenny Graham]: يبدو هذا كثيرًا... أعني أن هذا المقال يدور حول بدء مشروع تجاري، أليس كذلك؟
[Greenspan]: أعتقد ذلك.
[Jenny Graham]: هل هذا ضروري يا هوارد؟
[Greenspan]: أعتقد أن هذا قديم، أليس كذلك؟
[Jenny Graham]: أعني، نحن... نعم، أعني، أعتقد أنه يجب أن تكون هناك إجابة واضحة. إن دور الوالدين معروف جيداً، ولكن ليس عندما تم طرح هذا المبدأ لأنه معلومات قديمة. نعم، مثالي. شكرا لك على وجه الخصوص.
[Paul Ruseau]: شكرا لك هوارد: لقد قلت أنك تعلم أنك طلبت منا تحديث هذه المعلومات. التقينا ولم نعتقد أنه كان هنا على الإطلاق. لقد ذهبت إلى العديد من الأماكن الأخرى، لكنه ليس هنا. أنا لا أرى ذلك. مالدون لديه ذلك، لكني قمت بفحص مناطق أخرى ووجدت أنه غير موجود. بصراحة، يبدو أن هذا يتماشى مع مبادئنا، التي تأخذ في الاعتبار المحظورات المحددة لدوراتنا. في الاجتماع الأخير ناقشنا الإزالة الكاملة لهذا القسم. وهذا صحيح جداً أيضاً. الدكتور إدوارد فينسون.
[Marice Edouard-Vincent]: نعم لا ما أقوله هو أنني أستمتع حقًا بإزالة الحدود والنظام. أعتقد أنه ربما يكون ذلك مناسبًا في عام 2010 أو في وقت لاحق، ولكننا سنغير الخطة وأعتقد أن ذلك لن يكون ضروريًا في ضوء ما نقوم به الآن.
[Paul Ruseau]: جيد جدا، شكرا لك. لاحظت فيه أعتقد أن هذه مشكلة سياسية في ليكسينغتون. في نهاية العقد لديهم ثلاثة أو أربعة التزامات. واحد منهم مثل هذا. وكما تعلمون، هذا موقع منفصل. إذا أنشأنا هذا الموقع، يمكننا إضافة رابط إليه.
[Unidentified]: ولكن كل شيء لا يزال على حاله، آسف، كل شيء لا يزال على حاله، آسف، هل أنت بعيد؟ مُطْلَقاً. أنا لا أصدق ذلك. أريد أن أستمر.
[Paul Ruseau]: نعم، لا تزال خطة الدرس. وفي هذا الصدد، أعزائي أعضاء هيئة التدريس والموظفين، سأستمر في هذه التعليقات ولن أكرر ما سبق أن قلناه، آسف. وهنا يقترح أن هذا تعريف قديم يحتاج إلى تحديث ليشمل موظفي المدرسة ولسنا بحاجة للحديث عنه، أستطيع ذلك. وقال إنه يجب إزالة لغة الانتقام والاحتفاظ بها بدلاً من أن تصبح جزءًا من هذا التعريف. لم يرى هوارد نسخة التعريف التي بدأنا العمل عليها. لذلك أعتقد أننا يمكن أن نتفق جميعًا على أن هذا التعريف مربك بعض الشيء. لذلك هذا لا يقتبس أي شيء يمكن لأي شخص أن يفهمه. وهناك نجم غني ابق في المنزل. ومع ذلك، هذا هو الإغلاق. إذا ذهبت بسرعة كبيرة، أخبرني أن الوقت قد فات. حسنًا، هذه هي المحادثة التي أجريناها للتو حول اللغة غير اللائقة.
[Unidentified]: أعتقد أن هذا ليس واضحا، لكنه صحيح. لذلك، نقوم بإزالته بالكامل. قضيب ماكلولين؟
[Melanie McLaughlin]: مرة أخرى، أعتقد أننا نستخدم نفس الشيء كما في القسم السابق من حيث المعاني اللغوية وكل شيء، ولكن أعتقد أن هذا يثير أيضًا السؤال مرة أخرى حول ما إذا كنت سأرى هذا الحدث في هذه الصفحة مرة، أو مرتين، أو ثلاث، أو أربع مرات. أعتقد أن ما نحتاجه هنا هو إنشاء مكان حيث يمكن للعائلات والمجتمعات المشاركة في الإبلاغ عن الحوادث. ولهذا السبب اقترحت نشر قسم مخصص لتقارير الأعطال. سيتم أيضًا مشاركة أي تقارير عن الحوادث تم إنشاؤها مع مقدمي الرعاية وأفراد الأسرة.
[Paul Ruseau]: حسنًا، أليس هذا ما كنت أتحدث عنه في لجنة المدرسة؟
[Melanie McLaughlin]: نعم، نحن هناك. لذا أعتقد أننا إذا كنا سنفعل هذا، أريد أن أعرف أين سنضعه لأننا لم نفعل ذلك بعد.
[Paul Ruseau]: آه، أنا أعرف ما الذي تتحدث عنه. آسف نعم، نحن متفقون على القيام بذلك، ولكن أين؟
[Peter Cushing]: نعتذر عن الإزعاج، ولكن لدى Mission Community Schools سياسة الإبلاغ عن الحوادث الخاصة بها. لذلك لا أعرف ما إذا كان ينبغي أخذ ذلك في الاعتبار في تقرير الأعطال بدلاً من تضمينه هناك.
[Jenny Graham]: إذا كانت لدينا سياسة شخصية، فيجب علينا مراجعتها والتأكد من تحديثها.
[Paul Ruseau]: حسنًا، أود أن أضيف أنك بحاجة إلى إضافة رابط لهذه السياسة.
[Melanie McLaughlin]: لا، أعتقد أن بعض الناس يقولون أننا بحاجة إلى النظر في هذا المبدأ. لذا أعتقد أنني أود أن أقترح أن ننظر إلى هذا المبدأ في اجتماعنا القادم حول هذه السياسة لأن الأمر المهم في الغرفة هو أنه في الماضي كانت لدينا عائلات لم يتم إخطارها بالحوادث السلوكية ومن ثم يمكن إيقاف الطلاب أو تأديبهم أو أي شيء آخر، ولن يكون الطالب أو الأسرة في المنزل ولن يعلم ولي الأمر بالأمر. وأعتقد أننا في الغرفة قررنا أن هذا هو ما سنفعله، وقلت إنه إذا أردنا الاستفادة من ذلك، فيمكننا تأكيد ذلك في محضر الاجتماع مع أعضاء اللجنة الآخرين. يجب أن تكون هذه المعلومات موجودة، لكنني أعتقد أن المعلومات الواردة في تقرير الحادثة مهمة في سياق المطاردة لأننا الآن نطلب من العائلات الذهاب إلى أماكن مختلفة لتعلم هذه المبادئ، ومن ناحية أخرى، أفهم ما تقوله، أريد أن أضع الإطار وأتأكد من أنه بسيط وواضح. ومن ناحية أخرى، فإننا نضع عبء إيجاد الحلول على عاتق الأهل والأسر. معلومات إضافية تأتي مع. لذا، إذا كان هناك رابط، فلا بأس، ولكن لا أريد الانتظار حتى سبتمبر، أو أكتوبر، حتى نتعامل مع تقرير الحادث لأنه يتعلق بتقرير التحرش. ولهذا السبب طلبت حضور اجتماعنا القادم حول هذا الموضوع.
[Paul Ruseau]: النائب ماكلوغلين: أود أن أقول إن قانوننا يتطلب تقديم أي سياسة تتم مراجعتها أو تغييرها. راجع اللجنة بأكملها قبل أن نتخذ قرارًا. ولذلك، لا يمكننا النظر في مبادئ أخرى في هذا الاجتماع. ليس الآن. مُطْلَقاً.
[Melanie McLaughlin]: حسنا ليس الآن. أنا أعلم أرى هذا ما أتحدث عنه. عندما نبلغ.
[Paul Ruseau]: لكنني أعني أنه لا يمكننا أبدًا عقد اجتماع آخر والقيام بذلك مرة أخرى. إذا كانت التحديثات مطلوبة، فيجب تقديمها إلى اللجنة الكاملة لعرضها على اللجنة الفرعية.
[Melanie McLaughlin]: حسنا ما الذي يمكننا فعله في الاجتماع التالي وإدراج جلسة تخويف للتحضير لاجتماع RPI التالي؟
[Paul Ruseau]: لا أعرف. ومع ذلك، لا يهم.
[Melanie McLaughlin]: لا نحتاج إلى هذه المحادثة. سأفعل ذلك في الاجتماع القادم للجنة المدرسة. شكرًا لك
[Paul Ruseau]: شكرًا لك
[Joan Bowen]: نعم، آل، هذا يبدو سيئًا للغاية بالنسبة لي، يبدو أن آل يبدو مثل هراء بالنسبة لي، يبدو أن آل يبدو مثل هراء بالنسبة لي، يبدو أن آل يبدو مثل هراء بالنسبة لي، يبدو أن آل يبدو مثل هراء بالنسبة لي، لذلك أعتقد أن هذين شيئين مختلفين، لذلك أعتقد أن الحادث السلوكي الذي كان يتحدث عنه عضو الكونجرس ماكلولين كان مختلفًا أيضًا. نموذج أو تقرير يجب علينا تقديمه لأولياء الأمور. لكني أريد فقط أن أوضح أنه عندما نتحدث عن جميع الحوادث، فإن هذا المبدأ هو التهديد بوقوع حادث. أعتقد أنني قرأت أن هناك قسمًا يسمح للوالدين بإخطار الوالدين عند الإبلاغ عن التهديدات. لأنه أو لأن طالبك يتعرض للتنمر ويتم التحقيق معه ومن ثم سوف تتلقى نتائج التحقيق في التنمر. لكني أريد فقط التأكد من أنني أعتقد أن هذا صحيح.
[Unidentified]: هل الرابعة ستكون أصغر؟ اه أعني أنني سمعت جوان تقول أن هذا المبدأ يتعلق بالتحرش.
[Paul Ruseau]: هذا كل شيء. ولم تحدث كل هذه الحوادث في المدرسة. لذا أعتقد أنه من المهم التركيز على ذلك لأنه، كما قال العمدة ماكلولين، كما تعلمون، شاهدته جميع أفراد الأسرة وكان عليهم أن يقولوا: "يا إلهي، أحتاج إلى طبيب ليعرف معنى هذه الجملة". لو لم أقرأ جدول المحتويات بالكامل، لاستغرق الأمر ساعتين. هذه الخدمة ليست لأحد. أعتقد أنها ثقيلة جدًا، كما تعلمون، ثقيلة بعض الشيء، كما تعلمون، إبر صلبة لربط الحبال. الكثير والقليل جدًا، سيئ، وكلاهما سيئ. بطريقة مختلفة. السياسة الحالية هي 38 صفحة طويلة. أراهن أن لا أحد في ميدفورد يقرأ هذا الكتاب سوانا. ربما قاموا بفحصه، ولكن لسبب ما لم يقرأه أحد. ومع ذلك، القيام بأعمال تجارية. نعم ينطبق هذا الرأي على حالات عدم الاحترام. عذرًا، أحتاج إلى نقرة خارجية. لا يبدو أن هذا يناسب التعريف. الاستمرار في حل الحوادث من خلال الإجراءات التأديبية أو الإجراءات المتوافقة مع معايير المدرسة. وقال جرينسبان: "إنها تقريبًا مثل عملية الفحص المسبق، ولست متأكدًا من أن DESE ستوافق عليها بناءً على أحدث نتائج استراتيجية الحد من الفقر". قد ترغب في التفكير في تغيير هذه العملية إذا لزم الأمر. ويجب أيضًا أن تكون مشابهة لسياسات وإجراءات مجلس إدارة المدرسة الموضحة في دليل الطالب، لذلك يجب التحقق من اتساق كل شيء. ما أفهمه هو أننا لا نريد أن تكون لدينا سياسات في سياساتنا قد يراها بعض الأشخاص ويقررون عدم الخوض في هذه العملية. هذا صحيح؟ هذا صحيح. وإليك كيف سارت الأمور خلال هذه العملية. يمكن أن تكون هذه العملية كاملة أو غير كاملة، أي أن كل ما يحدث له بداية ونهاية. ولست بحاجة إلى الوقوف في المقدمة وتقرر ما إذا كنت ستشارك في هذه العملية أم لا.
[Unidentified]: وهكذا تكون الصياغة إذا لم تتوافق مع التعريف هل يمكننا أن نفعل ذلك بشكل صحيح؟ لا أستطيع إلا أن أوصي بهذا. مثالي. نعم التحقيق الإداري المدير أو من ينوب عنه. أعتقد أننا بحاجة لمناقشة خطة الاستجابة هذه. ثم قد نحتاج إلى مشورة خارجية.
[Paul Ruseau]: لن تدفع المنطقة هذه الرسوم إلا إذا تم اتهام الطالب بارتكاب جريمة جنائية أو طرده، وفي هذه الحالة قد نطلب الاستشارة التي يرعاها ولي الأمر. وقال جرينسبان إنه سيزيله لأنه مستحيل.
[Unidentified]: سأنسخ هذا. نظر جميع الطلاب.
[Paul Ruseau]: إذا كان الطالب لديه برنامج تعليم فردي (IEP)، فتعاون مع مسؤول الاتصال لتحديد ما إذا كان سلوك الطالب يشير إلى الإعاقة. وقال إن هذا لا يتطلب سوى تغيب الطلاب عن المدرسة لأكثر من 10 أيام. أوصي بإبلاغ جهات الاتصال الخاصة بك برغبتك في إعادة تنظيم الفريق. جون، أرى يدك.
[Greenspan]: كما طلب مديري من جوان أن تتحدث عن الأمر. شكرا لك أرى يدك مرفوعة.
[Melanie McLaughlin]: هذا صحيح. أيضا IEP أو 504. لست متأكدا إلى أين أنت ذاهب مع هذا.
[Paul Ruseau]: آسف، أنا أبحث عن اسم القسم الذي نبحث عنه لأنني في حيرة من أمري. آسف
[Melanie McLaughlin]: حسنًا، أعتقد أنه برنامج IEP أو 504. وأنا أتفق مع تصريح هوارد بأنها تستمر 10 أيام، لكن هوارد قال إنها 10 أيام أو كيفية إصلاحها، لذلك لا يعتقد بعض الناس أنها تستمر 10 أيام متتالية. ربما 10 أيام، وربما كيفية اصلاحها. إذن ما يفعله بعض الإداريين، وأنا لا أتحدث عن هذا محليًا، ولكن في بعض الأحيان نرى الإداريين قد يوقفون الطلاب لمدة أقل من 10 أيام أو يطردون بعض الطلاب لفرض القانون. لذا مرة أخرى، أعتقد أن هناك حاجة إلى رابط. سأبحث أيضًا عن جوان للحصول على الروابط والتفاصيل. هناك العديد من الفروق الدقيقة. أعتقد أن أي شخص يعرف المزيد عن هذا يجب أن يشارك، سواء كان مدير شؤون الطلاب أو محامٍ أو أي شيء آخر، لكنني بالتأكيد أقترح إضافة 504 ثم تغيير شروط النقل بعد 10 أيام لأنها أطول قليلاً.
[Paul Ruseau]: نعم، شكرًا، إذا كان أي شخص لا يمانع، فقد قمت بتغييره. ثم أبلغ الجاني بحقه في استئناف قرارك. ولا ينص القانون على إجراءات الاستئناف.
[Unidentified]: فهل يجب أن نهاجم رقم 10؟ حسنا، هذا عادل. هذا صحيح. الخطوة التالية هي اختيار الإجابة.
[Melanie McLaughlin]: آسف تذكروا هذا في تقرير روسو، لكن لا توجد عملية استئناف. نعم، هوارد، ولكن هناك إجراءات حماية أخرى. لذلك قد يكون هناك مكتب للحقوق المدنية. لذلك أريد فقط أن أوضح أنه إذا شعر الناس بهذه الطريقة، جوان، سأسأل إذا كان بإمكاننا جعل جوان تجيب على بعض هذه الأسئلة.
[Joan Bowen]: لذلك لست متأكدًا من المشكلة وما إذا كان بإمكاني القيام بذلك مرة أخرى.
[Melanie McLaughlin]: ولذلك تنص المادة 10 على ما يلي: إبلاغ الشخص المتضرر بانتهاك حقه في الاستئناف على القرار. ونتيجة لذلك، قال هوارد، لم تكن هناك عملية استئناف لقرار الترهيب الذي أصدرته المحكمة المحلية، ولكن كانت هناك ضمانات إجرائية أخرى، مثل مكتب الحقوق المدنية.
[Joan Bowen]: لست متأكدا من كيفية الاتصال. نعم هذه استهزاء وأعتقد أنني لا أعرف ما الذي يطلبه أو يقوله الرقم 10. نعم، هذا صحيح.
[Paul Ruseau]: أعتقد أن الشيء العاشر هو أننا قمنا ببعض البحث، إذا جاز التعبير. أما المهاجم فقد اعتبرنا ذلك مضايقة واتخذنا إجراءات ضده. الطلاب، و/أو ليس لعائلتك الحق الطبيعي في تقديم شكوى. حسنًا، لقد كنت مخطئًا.
[Melanie McLaughlin]: آسف، لقد أسأت فهم النائب روسو. أفهم أن هذا يعني أنه لم يتم العثور على أي انتقام وأنه يمكن إبلاغ الجاني وذلك الشخص (على سبيل المثال الجاني) بحقوقهما ويمكنهما الاستئناف إذا رغبوا في ذلك. ثم أعتقد أن السؤال الذي يطرح نفسه أيضًا: إذا انها غير موجودة. هل لا يزال لدينا هوارد تحت حزامنا؟ هل يمكنك الإجابة على هذا السؤال؟ ماذا يحدث إذا تقرر أنه لم يكن هناك مطاردة؟ لأنني لا أعتقد أن إدارة المنطقة لديها عملية استئناف لهذا الأمر، ولكن هناك ضمانات إجرائية أخرى. هذا هو الفرق الذي أحاول فهمه.
[Greenspan]: نعم، آل، هذا يبدو سيئًا جدًا بالنسبة لي. يبدو أن BT ليس مناسبًا لي أيضًا.
[Unidentified]: الشكاوى من أطراف ثالثة.
[Greenspan]: هل تعرف ما أتحدث عنه؟ لا أعتقد أننا يجب أن نقول لهم ذلك.
[Unidentified]: أعني، إذا تمكنا من القيام بذلك، أعني أننا نستطيع القيام بذلك لأننا قلقون من أن هذا هو الشيء الصحيح الذي ينبغي القيام به.
[Paul Ruseau]: أعني أنه يمكننا الذهاب إلى إدارة الحقوق المدنية التابعة للحكومة الفيدرالية الأمريكية.
[Melanie McLaughlin]: نعم لا الحقوق المدنية تنتمي إلى الحكومة الفيدرالية. لكن من المهم أن نتمكن من إجراء اتصالات هناك لأنه إذا كنت ترغب في ذلك، لأنني أقول أيضًا، في رأي جوان، هناك إجراءات حماية للإجراءات القانونية الواجبة ونحتاج إلى إبلاغ العائلة بشأن إجراءات الحماية القانونية الواجبة. وبالتالي، إذا كانت حادثة التنمر تتعلق بطالب من ذوي الإعاقة ويعتبر قرار التنمر غير مبرر محليًا، يقول مسؤولو المنطقة إنه من الخطأ منع الطلاب ذوي الإعاقة من الاستئناف لأن الضمانات الإجرائية موجودة بالفعل، مثل مكتب الحقوق المدنية، أو دائرة الاستعلام والأمن. لذا أعتقد أنني لا أعرف هوارد، وأود أن أستمع إلى رأيك وربما أتحدث إلى بعض الأشخاص في تومي وهيس وليهان لمعرفة ذلك، لكنني أعتقد أن الأمور قد تكون مختلفة تمامًا هناك.
[Greenspan]: نعم، إذا كنت تريد، وسوف أقبل.
[Melanie McLaughlin]: لذا ربما يا جوان، إذا تمكنت من التواصل مع النائب روسو من خلال الرئيس، وإذا تمكنا من إقناع عميد الطلاب بالاتصال بممثل التعليم الخاص لدينا لتوضيح ذلك، أود أن أطلب منهم توضيح أنه إذا قلنا أن الأشخاص ليس لديهم الحق في استئناف قرارهم، فإننا مسؤولون عن ذلك.
[Paul Ruseau]: ومع ذلك، قال المهاجمون إنهم أدينوا بالمطاردة، لعدم وجود كلمات أفضل. وهذا لا يختلف.
[Melanie McLaughlin]: أتفهم ذلك، لكني أعتقد أننا بحاجة إلى حل مشكلات أخرى. ولهذا السبب ذكرت هذا. لذلك، أعرف أن هذا للمسيء. أرى لذا سؤال آخر هو، ماذا تفعل إذا كان القرار لا يخيفك؟ لماذا لا نضع هذا رقم واحد هنا. والسؤال الثاني: ماذا يعني هذا؟ إذا لم يكن هناك طريقة لفعل أي شيء آخر؟ أعتقد أن هذين هما سؤالي. دعونا نحاول الإجابة لأنه إذا قلنا أننا نبلغ المعتدي في عملية الاستئناف بالقرار عندما لا نجد أي مضايقات، فإننا نبلغهم أيضًا، نبلغ الأسرة أننا لم نجد أي مضايقات وعلينا أن نخبرهم ما هي تلك العملية، في رأيي، سواء كانت موجودة أم لا.
[Paul Ruseau]: لكنني أعتقد أنهما الصفحتان التاليتان في قسم المشاركات.
[Melanie McLaughlin]: حسنا، حسنا. لكني أريد فقط أن أقول إنه في الاستئناف، عندما ننظر إلى هاتين الصفحتين، أريد التحقق من ذلك، وخاصة الجزء غير المتعلق بالتحرش، لأنه معقد للغاية من وجهة نظر قانونية. أعتقد أنه سيتعين عليه وعلى ليهان التفكير في الأمر إلى حد ما.
[Unidentified]: هناك أيضًا مجموعة قانونية تمثل التعليم الخاص. حسنا النائب جراهام.
[Jenny Graham]: هوارد، هل تقول أن القانون لا يتطلب عملية استئناف أم أن القانون يحظر ذلك؟
[Greenspan]: أعتقد أن ما أحاول قوله هو أنه لا توجد عملية استئناف محلية لهذه النتيجة.
[Unidentified]: ولكن ماذا لدينا بموجب القانون؟ ألا يقول القانون أنه لا يمكننا الحصول عليه؟
[Greenspan]: لا، ولكن ماذا سيحدث إذا اتبعنا كل هذه الخطوات؟ كيف سيبدو الاستئناف؟ لمن؟
[Jenny Graham]: أعني أن معظم المشاكل مألوفة لدى المخرج، أليس كذلك؟ أو نائب مدير المباني. لقد سمعت أن عددًا لا يحصى من الآباء يختلفون مع هذه العملية. يحدث هذا عند تلقي شكوى مسيئة. لا أريد أن أقول إنه لا توجد عملية أخرى غير ما قد يجده أو لا يجده المخرج في محادثة مستمرة مع المخرج. وعلى حد علمي فهو في كل مكان مسؤول في محكمة الاستئناف. أشعر براحة شديدة لأنه خذ شيئًا جديًا مثل المطاردة وافترض أنه لا توجد عملية استئناف. منذ أن استمعت لأول مرة، سمعت الكثير من الأشياء التي تجعلني أتساءل عن مدى اتساق وفعالية القرارات المتخذة مع مرور الوقت. أعتقد أنه يجب أن تكون هناك خريطة طريق للوصول إلى مستوى المدير.
[Paul Ruseau]: النائب جراهام. وأنا أتفق تماما مع كل ما قيل حول عدم وجود عملية الاستئناف. أعتقد أن جزءًا منه هو التعليم والتواصل لأنك تعلم أن القواعد واضحة. لا يوجد تهديد على الإطلاق. انها غير موجودة. بالنسبة للآباء والطلاب وأي شخص لديه عقل عاقل، هذا صحيح بالتأكيد. لكن القانون يحتوي على نفس الكلمات، إذا لم تتكرر، فهذا ليس ظلماً ولا يدخل تحت هذا المبدأ. لكنني لا أعتقد أن الحوادث التي تؤدي إلى اتخاذ إجراءات تأديبية تحدث دائمًا. لا يزال من الممكن أن يحدث هذا. لا يمكنك أن تملأ نموذجًا عنيفًا وتعتقد أنك ستحصل على التزام خطير، لأنه أمر واقع.
[Jenny Graham]: القصص التي سمعتها متكررة ومستمرة، لكن لم يتم التوصل إلى حكم بشأن الاضطهاد. ومن الواضح أن هذه مشكلة. هذا هو واقعنا. لقد قمنا بفصل الطلاب من المنطقة للأسباب التالية: لأن التهديد موجود أو لم يتم القضاء عليه. مرة أخرى، من وجهة نظر الوالدين، أعتقد أن هناك مجالًا للتغيير هنا. أنا أفهم هذا تماما. أريد فقط أن أقول إنه على الرغم من كل هذه التغييرات، أتمنى لو كان هناك حل وسط للمسؤولية يمكن أن يمنحنا إحساسًا بالسلام والاستقرار الذي لا يمكننا تحقيقه ببساطة. وقد بذل أكثر من سبعة أشخاص، مثل ملوك ممالكهم، قصارى جهدهم لشرح هذه السياسة. أعتقد أنه يجب أن تكون هناك طريقة ما لضمان الاتساق في هذا القرار.
[Unidentified]: سيد جرينسبان، رأيت أنك اخترت شيئًا ما.
[Greenspan]: هل هذا ما تريد؟ حسنا، أنا لا أحب فقط. قرار مؤقت في عملية الاستئناف؟ من فضلك كن لطيفا مرة أخرى؟ ومن سيتحقق ويتحقق من ذلك؟ لذلك، لم أرغب في الإجابة طواعية.
[Paul Ruseau]: أشعر أن هذه محادثة أخرى نحتاج نحن أو المدير على الأقل إلى إجرائها. لأنني أتفق مع ذلك وما يحدث باستمرار ليس تحرشًا. بصراحة، هذا أمر مقلق للغاية. لكن هذه التحذيرات ليست نصيحة لمجلس إدارة المدرسة. هذه هي ضوابط الإخطار. من العميد إلى المدير. إذا كانت هناك طريقة لتنفيذ ذلك والتأكد من اختفاء هذه التحذيرات، فسأفعلها.
[Unidentified]: النائب جراهام، هل لديك ما تقوله؟
[Jenny Graham]: لا، أعتقد أن هذا يظل موضوعًا مفتوحًا بالنسبة لي.
[Paul Ruseau]: حسنًا، أعتقد أن هذا ينطبق علي أيضًا، باستثناء الدكتور إدوارد بنسون.
[Marice Edouard-Vincent]: បាទ/ចាស ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយ ពីព្រោះនៅពេលដែលអ្នកកំពុងធ្វើការស៊ើបអង្កេតលើការយាយី និងធ្វើតាមតារាង តើមានផ្នែកដែលអ្នកត្រូវរកមើលដើម្បីបែងចែកថាតើវាជាការបៀតបៀនពិតប្រាកដ ឬបញ្ហាវិន័យដែរឬទេ? បន្ទាប់មកពេលខ្លះ ដូចដែលមនុស្សមួយចំនួនយល់វា វាអាចត្រូវបានកំណត់ ឬយល់ថាជាការយាយី។ ក្នុងករណីខ្លះនេះគឺជាបញ្ហានៃវិន័យ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា មានសិស្សមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់របស់យើង ដែលអាចត្រូវការជំនួយបន្ថែម។ ផ្អែកលើតម្រូវការសិក្សាជាក់លាក់របស់អ្នក។ ដូច្នេះ ពេលខ្លះនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ យើងអាចមានព្រឹត្តិការណ៍ធំជាង ឬរឿងជាក់លាក់កើតឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ ដោយសារផែនការអប់រំបុគ្គល យើងទទួលស្គាល់ថាវាអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាផ្នែកនៃពិការភាពរបស់កុមារ ដូច្នេះយើងមិនកំណត់អត្តសញ្ញាណរាល់ឧប្បត្តិហេតុថាជាការគំរាមកំហែងនោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំនៅម្នាក់ឯង ខ្ញុំមិនមានបញ្ហាជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវបន្ថែមទៀតទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់និយាយថា ពេលខ្លះយើងជួបប្រទះនឹងស្ថានភាពដែលមានតំបន់ពណ៌ប្រផេះដែលត្រូវពិចារណា។ យើងផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់នូវការបណ្តុះបណ្តាលអំពីការយាយីជាក់លាក់។ យើងពិតជាធ្វើការជាមួយ Murphy, Hesse, Toomey និង Lehane ស្វែងយល់ថាតើអ្នកគ្រប់គ្រងអាចធ្វើអ្វីបានដោយស្របច្បាប់។ ខ្ញុំមិនមានបញ្ហាអ្វីទេជាមួយពួកគេត្រឡប់មកវិញ និងបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាពួកគេបានពន្យល់យ៉ាងច្បាស់ដល់អ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់នូវអ្វីដែលអាចទទួលយកបាន និងបានជួយយើងឱ្យវិភាគច្បាប់យ៉ាងពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានស្ថានភាពផ្សេងទៀតអ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើសមាជិកគ្រួសារមានសំណួរអំពីរបៀបដោះស្រាយអ្វីមួយ ពួកគេតែងតែអាចរាយការណ៍វាទៅអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែមិនចង់ធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទូទៅនៅក្នុងគោលការណ៍ ហើយបន្ទាប់មកយើងអាចចូលប្រើឯកសារ ឬព័ត៌មានផ្សេងទៀត អ្នកដឹងទេ ទេ សូមគិតដូចគ្នាដែរ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែសង្ឃឹមថា យើងមានការប្រុងប្រយ័ត្នកុំព្យាយាមធ្វើច្បាប់គោលនយោបាយសម្លុតនេះពេក។ ខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា ឯកសារពិសេសនេះនិយាយយ៉ាងពិសេសអំពីការយាយី និងអ្វីដែលច្បាប់បានចែង។ យើងធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីអនុវត្តទៅតាមច្បាប់។ បើមានការបំពានវិន័យមិនឡើងដល់កម្រិតនៃការសម្លុតនោះនឹងចាត់ទុកថាជាការបំពានវិន័យ។ ឧប្បត្តិហេតុវិន័យ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថា ពីព្រោះអ្នកដឹងទេ វិន័យមានដែនកំណត់របស់វា។ មានចំណុចមួយចំនួនដែលយើងត្រូវចងចាំ ហើយខ្ញុំដឹងថានេះប្រហែលជាមិនមែនជាចម្លើយដែលគ្រប់គ្នាចង់ឮនោះទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់សម្រាប់សិស្សទាំងអស់។
[Jenny Graham]: لذا، أريد فقط... أريد فقط أن أكون واضحًا. على حد علمي، فإن الوضع الذي أتحدث عنه لا يشمل الطلاب ذوي برامج التعليم الفردي (IEPs) أو ذوي الاحتياجات الخاصة. في هذه الحالة، واستنادًا إلى جميع المراجع التي لدينا فيما يتعلق بحقوق الطلاب التي تعتبر مهمة للطلاب الذين لديهم برامج IEPs، هناك على الأقل العديد من الطلاب الذين ليس لديهم هذه الحقوق ولكن يجب أن يكون لديهم نفس المسار مثل الطلاب الآخرين. ينبغي أن يكون من الممكن لجميع طلابنا أن يمروا بهذه العملية. أفهم أنه يجب علينا اتباع القانون، ولكن هذا هو مبدأ مجلس إدارة المدرسة ويجب اتباع القانون، ولكن هذا غير منصوص عليه بشكل صارم في القانون. لذا، نعم، أعتقد أن لدينا الحق في القول إنه لا بد من وجود مخرج ما. إذا قلنا أنه يمكنك دائمًا الاتصال بمديرك لأي سبب من الأسباب، فهذا صحيح في جوهره. أحد العلاجات التي نتحدث عنها هو أننا بحاجة إلى السماح للآباء بمعرفة أن بإمكانهم ذلك. يمكن أن يكون الأمر بسيطًا مثل: إذا كنت لا توافق على النتائج، فأرسل بريدًا إلكترونيًا إلى المسؤول لديك واقضِ بعض الوقت في مناقشة المشكلة. قد يبدو الأمر بسيطًا، لكن على الآباء في هذه الحالة معرفة كيفية التعامل معه، خاصة في كلا الحالتين. يحتاج الطلاب الآخرون غير المؤهلين لأنه ليس لديهم برنامج IEP إلى فهم ذلك. يجب على الطلاب المؤهلين الآخرين المشاركين في برنامج التعليم الفردي (IEPs) أن يكونوا على علم بذلك أيضًا. أعني، بالنسبة لي، أن مهمتنا هي وضع سياسات تحمي جميع الطلاب. أعتقد اعتقادًا راسخًا أن الاتساق والمساءلة والسيطرة على هذه القضايا ليست شيئًا يمكننا القيام به في مجلس إدارة المدرسة، ولكن ما يمكننا فعله هو وصف ما نعتقد أنه فعال من منظور السياسة.
[Unidentified]: وأعتقد أن لدينا الحق في هذا. شكرًا لك
[Paul Ruseau]: العضو ماكلولين هل يمكنك كتم صوتك والتعريف بنفسك لمعرفة ما إذا كانت هناك مشكلة في صوتك؟ ثم توقف وألقِ التحية. هل تستطيع سماعي الآن؟ نعم نقدمها لك على شكل ملعبك . هذا أمر مفهوم. فجأة، بينما كنت تتحدث، حدث شيء غريب. نائب ماكلولين.
[Melanie McLaughlin]: أريد فقط أن أقول إنني أتفق مع العضو جراهام. أعتقد أنه من المهم بالنسبة لنا خلق ثقافة الكلام التحادثي.
[Unidentified]: خاص. شكرا لك سأكتب هذا في ملاحظاتي. خاص. والخطوة التالية هي الإجراءات التأديبية.
[Paul Ruseau]: ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានលុបចោល បណ្តេញចេញ និងបញ្ចប់។ ខ្ញុំស្អប់ពាក្យថាឈប់ វាហាក់ដូចជា, តើមានអ្វីទៀត? តើការបណ្តេញចេញគឺស្រដៀងគ្នានឹងអ្វីដែលសំខាន់ជាងការបណ្តេញចេញដោយរបៀបណា? ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំសុំទោស នោះជាពាក្យចម្លែក ប៉ុន្តែលោក Greenspan បាននិយាយថា យើងមិនអាចត្រូវបានគេបណ្តេញចេញ ដោយសារការគំរាមកំហែងនោះទេ។ អ៊ីចឹងបើអ៊ីចឹងទៅ បើយើងធ្វើមិនបានទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមើលឃើញថាគ្មានហេតុផលដើម្បីនិយាយអំពីវាទេ។ ការណែនាំត្រូវបានធ្វើឡើង ជាផ្នែកនៃសកម្មភាពកែតម្រូវ សម្រាប់ការអប់រំពិសេសសម្រាប់ជនល្មើសដដែលៗដែលមិនឆ្លើយតបទៅនឹងផែនការអាកប្បកិរិយាបុគ្គល។ ទាំងនេះមិនមែនជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបញ្ជូនបន្តការអប់រំពិសេសនោះទេ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យយើងនិយាយថា៖ ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាសិស្សមានពិការភាព សូមពិចារណាបញ្ជូនទៅកាន់ការអប់រំពិសេស។ ខ្ញុំគិតថាវាមើលទៅល្អ។ ណាមួយ? មិនអីទេ មិនអីទេ។ ខ្ញុំចូលចិត្តវា។ យើងនឹងធ្វើវា ហើយយើងនឹងធ្វើវាយ៉ាងហោចណាស់មួយនាទីមុននេះ, ខ្ញុំសន្យា. សេចក្តីជូនដំណឹង មានន័យថាមានមតិនិងផ្ទុយមកវិញ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំអាចធ្វើវាបានសម្រាប់តែអ្នក ដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងរឿងទាំងអស់នេះ រក្សាវាទុកជាសម្ងាត់ទាំងពីរវិធី។ អ្នកគ្រប់គ្រងអាចចែករំលែកព័ត៌មានដោយមានការអនុញ្ញាតពីគ្រួសាររបស់សិស្សតែប៉ុណ្ណោះ។ នេះមិនត្រឹមត្រូវ ឬប៉ះពាល់ទេ។ យើងអាចចែករំលែកព័ត៌មាន។ និងមន្ត្រីសាលាចាប់អារម្មណ៍លើការអប់រំ។ តាមពិតវាសមហេតុផល។ និយាយតាមត្រង់ វាពិតជាចម្លែកណាស់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកគ្រប់គ្រងស្រុកដោយរបៀបណាទេ។ ពួកគេមិនអាចនិយាយអ្វីបានទេក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំ។ ឯកសារ។ កំណត់ចំណាំផ្ទាល់ខ្លួនអាចត្រូវបានរក្សាទុកជាសម្ងាត់ ដរាបណាអ្នកមិនចែករំលែក ឬមើលពួកវានៅចំពោះមុខឪពុកម្តាយ ឬសិស្ស។ អេក្រង់និយាយថានេះមិនត្រឹមត្រូវទេ។ អ្នក, ខ្ញុំ, នរណាម្នាក់, ម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នក, នឹងរកឃើញអត្ថបទនៃគោលនយោបាយបច្ចុប្បន្នទាក់ទងនឹងកំណត់ត្រាអប់រំរបស់សិស្ស ហើយជំនួសវា។ នេះក៏ចាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំដែរ។ នៅក្នុងផ្នែកនេះ ខ្ញុំដឹងច្បាស់ថារូបភាពនោះជាអ្វី ដែលអស្ចារ្យណាស់ ព្រោះខ្ញុំក៏មិនដឹងដែរ។ ដូច្នេះលុបវាចោល។ អ្នកខ្លះនិយាយថាឥឡូវនេះវាត្រូវបានគេហៅថា PQA ។ ខ្ញុំបានចូលទៅកាន់គេហទំព័រនេះ ហើយវានៅតែហៅថា PRS។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាវាច្រើនជាងមួយឬក៏អត់។ ទេ វាជារឿងដូចគ្នា។ PRS មិនអីទេ មិនអីទេ។ ទាំងអស់គឺល្អ។
[Melanie McLaughlin]: هل يمكننا مشاهدة هذا؟ ماذا قال؟
[Paul Ruseau]: أوه، آسف. وقال PQA لم يعد موجودا.
[Melanie McLaughlin]: إنه نفس الشيء. قد ترغب في تحديد برنامج تأمين الجودة الخاص بك لأن الناس يعتقدون أنه كلاهما. لذلك أود أن أعرض استراتيجية الحد من الفقر بين قوسين و PQA بين قوسين لسهولة الفهم.
[Unidentified]: حسنًا، سأخبرك. ما هي الصفحة هذه؟
[Melanie McLaughlin]: وهذا مشابه لعملية الاستئناف التي وصفتها أعلاه. لذا تذكر نقطة جراهام أعلاه. هنا مثال. لذا، إذا كنت تبحث عن مساعدة خارج هذا المجال، فيمكنك القيام بذلك. وهذا هو بالضبط ما نطلب منك القيام به مع PRS. أطلب منك التأكد من إحالة القضية إلى PRS أو OCR، مكتب الحقوق المدنية. وهذه هي الإجراءات الوقائية التي تحدثنا عنها سابقاً. لذلك لدينا بعض الأشياء. أنا أدعو إلى حقوق مدنية أقوى. يتحدث الناس أيضًا عن الطلاب الذين لديهم برامج IEPs. ولكن مرة أخرى، الطلاب ذوي الإعاقة ليسوا الطلاب الوحيدين الذين لديهم برامج التعليم الفردي (IEPs). بعض الطلاب ذوي الإعاقة ليس لديهم برنامج IEP أو 504. يشارك بعض الطلاب ذوي الإعاقة في خطط 504. لذلك أعتقد أننا بحاجة إلى توضيح أن مجرد حصول الطالب على برنامج التعليم الفردي لا يعني أنه لا يوجد طلاب من ذوي الإعاقة ليس لديهم برنامج التعليم الفردي. لذلك أعتقد أنه ربما يتعين علينا إخبار الطلاب ذوي الإعاقة والتخلص من جميع برامج التعليم الفردي و504 لأنني أعتقد أن الأمر مربك وليس كل الأشخاص ذوي الإعاقة لديهم برامج التعليم الفردي أو 504.
[Unidentified]: ولذلك سوف نقوم بحذف هذا القسم نهائيا.
[Paul Ruseau]: وسأكون ممتنا البريد الإلكتروني واللغات الأخرى المقترحة.
[Unidentified]: دكتور روبنسون؟
[Marice Edouard-Vincent]: أريد فقط أن أقول إن النائب جراهام ليس النائب جراهام، الصياغة التي أضافها النائب ماكلوغلين للتو هي: الطلاب المعاقين. أعتقد أنه إذا أضفنا هذه اللغة، ما زلت أعتقد أننا يجب أن نحتفظ ببرنامج التعليم الفردي ولغة 504 لأن بعض الطلاب قد يستخدمون برنامج التعليم الفردي أو 504، كما تعلمون، يمكن اعتبار الإدارة الذاتية إعاقة رسمية. ولهؤلاء الطلاب الحق في القيام بذلك. يتم توفير وسائل حماية أخرى في برنامج التعليم الفردي (IEP) الخاص بك. لذلك لا أريد إزالة كلمة IEP أو 504 من تقرير التنمر والإضافة إلى ما قاله أعضاء مجلس إدارة ماكلولين، بما في ذلك الطلاب ذوي الإعاقة الذين ليس لديهم برنامج IEP أو 504. لكني أريد فقط أن يعرف الناس أن بعض الأشياء قانونية. نحن بحاجة إلى أن نأخذ هذا في الاعتبار. إذا لم نعالج هذه المشكلة، فستتحمل المنطقة المسؤولية مرة أخرى وستكون مذنبة بعدم اتباع برنامج التعليم الفردي (IEP) أو خطة 504. لذلك أريد فقط أن أضيف هذا حتى يفهم أي شخص يتطلع إلى المستقبل أن هناك بعض الأشياء التي نحتاج إلى تذكرها. شكرًا لك
[Paul Ruseau]: شكرا لك ما يلي هو سلسلة من الصفحات. أحتاج فقط إلى تحديث التعريف ليتناسب مع التعريف. هذا ليس جزءًا من التعريف، ولكنه يشير إلى عدم التوازن الجسدي أو الاجتماعي (المتصور أو الواضح) بين الهدف والمهاجم. وبعد ذلك سوف نقوم بحذفه. لا بد من كسر الانتقام، نشاركه مع تعريفات أخرى.
[Unidentified]: دعونا نرى هذه عملية إزالة بسيطة.
[Paul Ruseau]: هوارد: هل يجب أن أتخلص من هذه البطاقات المكررة؟ أو التربية الخاصة؟ أوه، حسنا. تكرار المخالفين فقط. خاص. ثم انتهى الأمر. عددهم 5.56. أشعر لقد كذبت على بعض الناس بشأن المدة التي سيستغرقها الأمر، حسنًا. نحن بحاجة إلى العمل. لذلك كل ما أحتاج إلى فعله هو الحصول على ملاحظاتي ونسخة ملف سأشاركها مع من لديهم هذه التقديرات تتحقق، وكيفية حذف هذه الفقرة وأكثر. وسأرسل هذه النسخة إلى المشاركين في أقرب وقت ممكن خلال بضع دقائق. شكرا للجميع. لدينا اجتماع آخر للنظر فيه. ونأمل أن نتمكن من تقديم الأوراق إلى اللجنة بأكملها. سأقوم ببعض الأبحاث حول الرسم قريبًا. بدون الكلمة الأخيرة هل هناك تأخير؟
[Jenny Graham]: هذا صحيح. تريد اللجنة منك مراجعة النسخة التي تقدمها وتقديم وثيقة نظيفة في الاجتماع التالي.
[Paul Ruseau]: هل هذا ما تريد أن تفعله؟ هذا صحيح أعتقد أننا قمنا بالتصويت. أعتقد أننا اتخذنا هذا القرار في اجتماعنا الأخير، ولكن هكذا فهمت الأمر. هذا صحيح. خاص.
[Unidentified]: هل هناك أي تأخير؟ يرجى إنهاء الاجتماع. الاثنين. خاص.
[Paul Ruseau]: ويعمل مؤيدو قضيتها على إتاحة نسخة من هذا البيان عبر الإنترنت.
[Unidentified]: في.
[Paul Ruseau]: السيناتور ماكلولين؟
[Unidentified]: في.
[Paul Ruseau]: عضو نعم. شكرا للجميع. انتهى الاجتماع. طاب مساؤك